FORMATION ENSEIGNANTS ET PROJET D'ETABLISSEMENT
à la gestion des profils atypiques

S'inscrivent dans cette différence des élèves présentant parfois des profils atypiques : précocité, hyperactivité, dyslexie, dyspraxie ... diversité qui constitue également une richesse, tant en terme d'épanouissement que de socialisation.

Face aux nouvelles connaissances scientifiques, les chercheurs, grâce aux techniques d'exploration magnétique avancées, commencent à mettre en évidence l'existence d'un substrat biologique signant la réalité d'une différence de fonctionnement du cerveau.

Les adaptations pédagogiques deviennent nécessaires. Les enfants précoces, dyslexiques, dyspraxiques, impulsent par leurs spécificités un prisme à l'innovation pédagogique.

La question de la précocité a pour complexité de brouiller le débat entre parents et enseignants, car le dépistage de ses enfants est difficile à mener. La précocité peut également masquer des fragilités ou troubles associés qui évoluent souvent à bas bruit tant les stratégies de compensation sont efficaces chez ces enfants.

Là où on s'efforçait de faire rentrer l'individu dans le moule scolaire, il s'agit aujourd'hui d'acquérir de nouveaux repères pour mieux identifier les besoins des élèves « différents » et de permettre aux enseignants de redéfinir en conséquence des postures mieux adaptées.

Le Centre vous propose une formation s'articulant en modules opérant une synergie :

• Un coaching de direction d'établissement
• Un projet d'établissement fédérant les énergies inter-acteurs direction, enseignants, parents, coordinateurs.
• Un transfert de compétences à l'équipe pédagogique pour permettre l'ajustement progressif de la posture de l'enseignant face à la diversité par un transfert de compétences à l'équipe pédagogique.